Unterstützung für leseschwache Grundschulkinder

Leseinsel

Als Lese- Intensivmaßnahme wurde in der Neurottschule im Schuljahr 2001/2002 die Leseinsel eingerichtet. In der Leseinsel werden Kinder gefördert, die in den ersten beiden Schuljahren im Klassenunterricht keinen ausreichenden Erfolg im Lesen und Schreiben erreichen. Gefördert wird in einer Gruppe mit 6 Kindern.

Durch eine entspannte und motivierende Lernatmosphäre, durch Erfolgserlebnisse und Anerkennung in der Kleingruppe wird das Selbstvertrauen gestärkt. Die Schüler entwickeln ein positives Selbstwertgefühl und sind dadurch zu mehr Anstrengung im weiteren Unterricht bereit.

 

 

 

Manga-Zeichnung: Gülcihan Polat

 

Lesen und Schreiben stellen an die Kinder komplexe Anforderungen und setzen viele Fähigkeiten und Fertigkeiten voraus. Die für den Schriftspracherwerb grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten werden in der Leseinsel intensiv gefördert.

 

Dazu gehören:

• phonologische Bewusstheit


• sprachliche Fertigkeiten


• kognitive Fähigkeiten


• multisensorische Fertigkeiten

Der Leselernprozess wird in der Leseinsel nach dem Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau mit Hilfe der Lautgebärden und der Methode Buschmann neu begonnen. Übungen und Strategien der Freiburger Rechtschreibschule fließen in den Unterricht mit ein.

Bestandteile der Leseförderung in der Leseinsel sind:

• Kieler Lese- u. Rechtschreibaufbau


• Lautgebärdensprache


• Silbentraining durch Silbenteppiche


• Silben klatschen, gehen, greifen, schwingen


• Pilotsprache oder Dehnsprechen


• Synchrones Sprechschreiben


• Wahrnehmungsübungen


• Schlangenwörterlesen


• Lernsoftware als Unterstützung des Leseaufbaus


• Ruhe und Entspannung.

Ziel sollte es sein, auch für die dritten und vierten Klassen einen Kurs für Vertiefung und Nachsorge anzubieten, in dem vorrangig Rechtschreibstrategien erarbeitet und eingeübt werden.